Звук "ш", занятия с логопедом, 4 года

Доброго времени, Наталья Владимировна!

Спасибо за помощь по младшей дочке и книги ! И теперь вопрос так же есть и по старшей дочери. 4 года и 4 месяца ей сейчас.
Не выговаривает шипящие, р, л. Межзубный сигматизм. Все шипящие с высунутым языком.
Начали заниматься с логопедом с 4 лет (нашла здесь зарубежом только занимающегося коррекционной работой, но не с неговорящими детьми). Прошли 9 занятий на постановку "ш" и "с", начали с них. Занимается раз в неделю по 1 часу. Дочке нравится. Так же на неделе занимаюсь сама с дочкой, по домашним заданиям от логопеда, включая артикуляционную гимнастику.

НО: результата нет. Звук "с" произносит, но "ш" так и остался шепелявым, включая остальные.

Вопросы:
Достаточно ли такой частоты занятий - раз в неделю?
Сколько в среднем занятий требуется для постановки "ш" (в среднем, конечно, понимаю. что все дети разные)
Или дело в логопеде или в нас? Почему не идет "ш"?

Заранее благодарна за ответ!

Здравствуйте, Лизавета.  К сожалению, ответить на ваш вопрос заочно невозможно.  Действительно, все дети разные.  Оптимальная  частота занятий при постановке звуков 2-3 раза в неделю, одного раза для четырёхлетки обычно маловато. Но  бывают случаи, когда родители принимают очень активное участие в коррекционной работе, во всё вникают,  тогда  и одного раза в неделю бывает достаточно.  Для четырёхлетки лучше заниматься 2 раза  в нед. по 30 мин, чем 1 раз по часу при условии ежедневного выполнения заданий логопеда.  Меня несколько удивило, что ваш логопед одновременно ставит звуки С и Ш.  Обычно так не делается, т.к. С и Ш часто смешиваются в речи, т.е. сначала идёт работа над одним звуком, потом над  другим. Вообще-то два звука параллельно ставить можно, но не С и Ш. Для постановки Ш обычно требуется 1-2 занятия, а вот для автоматизации(введения поставленного звука в речь) требуется побольше времени(зависит от многих сопутствующих факторов).  А вообще, межзубный сигматизм без логопедической помощи исправить невозможно. Вы вовремя начали занятия, т.к. в дальнейшем межзубное произношение только бы закреплялось.

Спасибо! К сожалению, чаще ездить на занятия нет возможности. Значит будем дома активнее заниматься сами.
Да, они занимались одновременно С и Ш - дифференцировали их в речи, теперь С хорошо, а вот Ш никак. Вернее, она произносит Ш, но не засчет щели между языком и верхним небом, а засчет вытянутых в трубочку губ, поэтому и все слова с Ш произносятся с вытянутыми губами - неправильно. Это означает, неправильно поставили?

Я не могу оценить работу вашего логопеда, тем более заочно. С и Ш можно дифференцировать в речи только после их автоматизации. А автоматизировать только после постановки(получения чистого звука изолированно), по другому никак. 

Вернее, она произносит Ш, но не засчет щели между языком и верхним небом, а засчет вытянутых в трубочку губ, поэтому и все слова с Ш произносятся с вытянутыми губами - неправильно. Это означает, неправильно поставили?

Иногда дети на начальных этапах втоматизации Ш утрируют этот звук, вытягивая губы трубочкой(обычно достаточно их немного округлить), это не страшно, если положение языка при этом верное.  Как  именно произносит Ш ваша девочка мне через комп не видно и не слышно.  Возможна консультация через скайп, но не в ближайшее время. 

Спасибо огромное! Было бы просто отлично связаться по скайпу! Отправлю Вам в личку свой контакт.

Прошел год с начала наших занятий у логопеда, диагноз - межзубный сигматизм. Мы закончили занятия. Для всех читающих форум может пригодится - все звуки поставили, р, л встали практически сами к 5 годам, после 2 занятий, ш, с, з, ц - самые сложные оказались для нас. Потребовался год занятий раз в неделю по 1 часу. Плюс работа дома. Я очень рада. Спасибо за Ваши советы, Наталья Владимировна!

Исправление межзубного сигматизма всегда требует времени. Рада, что у Вас всё хорошо!